A Escola Instituto Santa Maria utiliza a coleção de Livros Didáticos da Rede Católica de Educação (RCE). Organizada a partir das Diretrizes Educacionais e dos Planos Curriculares da RCE e sua Proposta Pedagógica, a Coleção de Livros Didáticos está fundamentada e alinhada com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), os Referenciais e Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN -, e o Plano Nacional do Livro Didático – PNLD.

Produzidos com as mais modernas técnicas de editoração, os livros apresentam alto padrão de qualidade, com projeto gráfico arrojado e um layout que os torna atraentes facilitando sua utilização por alunos e professores.

Características

• Enfatiza os valores humanos e cristãos, em sintonia com a identidade da Escola Católica;
• Emprega a transversalidade temática: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo; temas trabalhados numa perspectiva de construção da cidadania plena e consciente;
• Utiliza textos e atividades que enfatizam o processos cognitivo e a construção de hipóteses, relacionados com o cotidiano, tornando a aprendizagem significativa;
• Incentiva a autonomia e a capacidade de problematizar e investigar, com estímulo à pesquisa na produção de um conhecimento crítico e reflexivo;
• Aborda os conteúdos com foco na formação integral dos alunos, numa perspectiva contemporânea de educação, estimulando o desenvolvimento de competências e habilidades para a vida;
• Evidencia procedimentos, valores, normas e atitudes, para além de fatos e conceitos;
• Reconhece a função didática do livro escolar como suporte do processo ensino-aprendizagem, como referência para as atividades extraclasse, e como meio dos pais acompanharem o trabalho desenvolvido por seus filhos na escola;
• Organiza-se metodologicamente a partir de uma nova perspectiva na qual o livro didático deve contribuir para despertar a consciência crítica e o respeito mútuo; a liderança e a autonomia; a criatividade e o interesse; a curiosidade e o desejo de saber; a necessidade de conhecer e de estudar;
• Acentua o desenvolvimento das futuras competências pessoais e profissionais dos alunos;
• Adota um projeto gráfico integrado e direcionado para cada nível de ensino, em que privilegia a alegria, a clareza e a legibilidade, empregando ilustrações contextualizadas e cuidadosamente elaboradas;
• Utiliza atividades de exploração de imagens que incentivam a investigação, de forma esteticamente diferenciada e estimulante;
• Respeita a faixa etária dos alunos na seleção dos textos e das atividades propostas, favorecendo-lhes a identificação com os temas trabalhados, bem como com a aplicabilidade gradativa dos conhecimentos por eles construídos;
• Opta pela interatividade do material ao privilegiar atividades que oportunizem a relação efetiva do aluno com o seu material de estudo.                               

 Os livros de Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol) é uma parceria da RCE com a Oxford University.

Ensino Médio

Utiliza a Coleção Total Flex Ensino Médio, desenvolvida a partir de atualizado e arrojado projeto educativo, com proposta metodologia e atividades interativas e mobilizadoras dos alunos, está organizada em fascículos.

Cada fascículo apresenta uma Unidade Temática, com abordagem completa e independente, possibilitando que seja utilizado conforme a opção da escola, segundo seu programa de ensino, seus planos curriculares e as demandas locais. Atende, neste formato: Língua Portuguesa (Gramática, Literatura e Produção de Texto), Matemática, Biologia, Química, Física, História e Geografia.

Diferenciais Metodológicos

Cada aluno recebe um fichário-colecionador para arquivar os fascículos, segundo o desenvolvimento dos conteúdos, a estratégia didática e a dinâmica da escola. Dessa forma, os professores se encontram livres para abordar cada temática e também para retomá-las, quando necessário, na mesma série ou em séries subseqüentes. Permite também que, na nova modalidade de organização do Ensino Médio, por área de conhecimento, haja flexibilidade para qualquer forma de abordagem e tratamento dos conteúdos, na disciplina específica ou numa perspectiva interdisciplinar. Sua organização amplia, portanto, as alternativas pedagógicas, pois favorece:

·         O rompimento do paradigma linear de seqüenciamento dos conteúdos;

·         A percepção dos conhecimentos como partes de um todo que se articula de formas variadas, segundo a necessidade e o contexto, compondo uma teia de múltiplas possibilidades de relações;

·         O uso de fascículos de diferentes disciplinas na abordagem de situações problema, numa perspectiva transdiciplinar;

·         A retomada dos temas ao longo de todo o Ensino Médio, em diferentes momentos e séries;

·         A aplicação dos conteúdos aos acontecimentos e demandas do contexto;

·         A autonomia do aluno no estudo individual e no manuseio do material didático;

·         O trabalho com atividades optativas e disciplinas eletivas, conforme tendência para a organização do Ensino Médio;

·         A articulação com os Programas Regionais de Avaliação Seriada para ingresso no Ensino Superior.